Day 333 - 耶蘇的訊息不只是宗教訊息

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Fred cheung
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Day 333 - 耶蘇的訊息不只是宗教訊息

帖子Fred cheung » 周二 5月 17, 2016 9:25 pm

原文 - http://creationsjourneytolife.blogspot. ... gious.html

耶蘇的訊息 ‘研究所有一切事物, 並且保留好的東西’, '(因果報應)己所不欲勿施於人', '就像你希望別人怎樣給予你一樣地, 給予別人' - 這些事實上是指導人類, 在地球應該怎樣生活的實際指導路線. 那些為自己的利潤和貪婪, 成功地控制着資源的人, 聰明白透過利用時薪奴役, 月薪奴役, 專業奴役和教育性奴役, 困住了一少撮人 - 以確保他們繼續控制一切. 他們是透過利用一件奇妙的事: 讉責耶蘇宣揚的是宗教訊息, 並且提倡政教分離做到的.

事實上是很聰明的舉動, 因為現在他們令將來, 沒有人再有能力推出一個, 宣揚照顧到每個人的政治解決方案, 因為現在要把它列入例如, '人權公約', 憲法, 和成為管理世界上的資源, 和人與人之間的關係(法律)的一部份時, 都會被讉責為不適直(Feasible)的提案. 上述的篩檢程序(Filters)是由父母從小灌輸的, 因為小孩的父母自己也是被他們的父母, 系統, 教育, 傳媒, 教會 - 被從透過控制資源的所有既得利益者, 編程和洗了腦的. 因此, 為了自己的利益, 大企業和政府積極提倡政教分離. 因為如果宗教(真的)構成政治的一部份, 而且耶蘇的訊息, 被應用在制定法律, 和政治決策上: 那麼, 地球上的一切都會因此而改變, 那些現在控制着資源, 並且過着精英生活的人 - 不能再鞏固現時的地位, 因為他們必需要平等地與大家分享資源, 社會將會出現平等. 你看到嗎? 因為生命, 當一個小孩剛出生時 - 每個小孩都是平等的, 但是跟着出現父母, 系統, 編程, 洗腦的灌輸後, 分離就出現了. 然而, 在出生/剛來到這個世界那刻, 我們之間是有多樣性差異(Diversity) - 但是生命是平等的. 多樣性差異意思是 '多樣性/差異(Difference)' - 不是 '分離(Separation)'. 我們之間存在 '物質/身体上的多樣性', 即是身体結構上的多樣性, 和每個小孩獨特的表現, 然而當中 - 生命平等地都在每個小孩裏存在. 但是多樣化的平等生命, 在(小孩)出生那刻開始, 馬上被心智/透過父母和外世界/系統/灌輸影響知識和知訊, 進行小孩的意識預編程, 把多樣化差異變成了分離. 這就是為什麼, 對每個父母來說 - 每個小孩, 都平等地擁有無價的生命. 然而, 每個小孩都與別不同的. 把焦點集中在差異上, 並且忽視平等生命 - 是導致現今世界處於一團糟的原因. 那些得到 '幸運之神眷顧'的人, 不斷嘗試保護 '自己的幸運' - 甚至開戰也在所不惜.

政治本應, 把耶蘇的實際的訊息, 找出最佳的應用方法, 和用來制訂真實地反映耶蘇自己, 作為活字的形象 - 即是耶蘇的訊息, 的法律. 所以, 當耶蘇成為活字, 神的形象是男性, 顯然的(還有是) '神的兒子': 那些真正應用/活神的形象的人, 也同樣會應用/活耶蘇的訊息, 並且察覺政教是不能分離的, 這是同一碼子的事. 政教分離只會帶來, 可以說, 一切苦難, 貪婪和所有一切旳罪惡, 導致和合理化現時地球上的一切苦難. 當中, (因為)政治偏離了(道德/耶蘇的訊息), 導致我們完全沒有實際可行的方法, 為地球帶出最佳/最有效率的分配/管理解決辨法. 只要提到耶蘇的訊息那刻開始, 馬上就會被攻擊: '不, 政教分離', 所以就這樣, 他真正宣揚的平等訊息, 完全沒有生存空間.

例如, 如果你測試一下你的 '學院/學術界(Academics)', 和那些系統裏的既得利益者, 你會發現如果你夠膽提到耶蘇的平等訊息, 和我們應該為全体所有生命的最大得益而活時, 他們會用憎恨的方式回應你.

所以 - 研究一下自己的道德. 研究一下為什麼你想政教繼續分離? 為什麼你想把耶蘇的訊息, 拒諸我們的法律, 我們旳人生/生活, 商業活動, 你的盈利的門外 - 把這些訊息, 禁閉/只允許在一間屋頂裝有十字架的建築物內說, 並且用來釘死(Crucify)所有勇於質疑你的 '基本原則(Rationale)', 和為什麼你不肯投入參與, 一起建立一個為全体所有生命最大得益而努力的世界的人?

聖經是被當時精英的嚴密監視下編輯寫成的, 需要符合他們的自身利益. 所以某程度上, 聖經成為世界上, 第一本阻止耶蘇實際可行的訊息, 滲入政治和政府的運作, 把它分離/分割出來, 記載着錯誤訊息的主要文本. 本來在政治與政府上的應用, 最終, 能夠終止精英的統治和資源控制. 令他們現在有機會宣稱, 基於某些 '神授予他們的特權(Divine Right)', 他們自己的生命, 看似比所有其他人都 '更優越/更值錢', 他們屬於 '皇室成員', 而以上的一切, 都是 '神的旨意'.

這種錯誤訊息, 對過往在地球的人類是怎樣被管理着, 扮演着一個重要的角色, 而且很多時候出現了大屠殺事件, 為的只不過是保障精英, 皇室成員, 和那些相信自己的生命, 比其他人的生命是 '更值錢'的人的利己-利益.

肯定地, 那些教育自己成為人類教師的人, 如果他們還有理性推理技巧的話(Critical Reasoning Skills) - 他們早就應該能夠考量, 現今的世界系統是否有任何繼續支持的價值, 自己應否從教育系統, 政治系統, 宗教系統, 和怎樣創造一個, 對全体所有生命最大得益的世界方面着手. 很不幸地, 我們沒有 - 或只是極少數教育學者 "擁有這種" 獨立的理性推理技巧, 當中更少人肯考慮平等生命, 應該納入成為真正人權一部份.

我們會不定期, 為你提供一些地球上教育學者的名字, 讓你可以研究一下他們的研究工作. 這樣做能夠協助你, 揭開令你 '盲目'的篩檢程序, 令你看不出, 究竟什麼才是地球上真正的價值.

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